現(xiàn)如今，樓宇智能化逐漸發(fā)展起來，其復雜程度越來越高，相關(guān)智能化技術(shù)的產(chǎn)品革新很快，這對于技術(shù)人員的能力提出了更高的要求。所以很多企業(yè)單位都在不斷強化培訓力度，今天三水智能化工程有限公司就樓宇智能化課程模式為大家分析一下。

首先，傳統(tǒng)的樓宇智能化課程模式不利于技術(shù)人員學習能動性的發(fā)揮。傳統(tǒng)的課程模式在教學內(nèi)容的選取上往往“強調(diào)基礎(chǔ)理論、勿略技能實踐”，“強調(diào)系統(tǒng)原理、勿略案例分析”，“強調(diào)功能設(shè)計、勿略工程施工”，忽視了技術(shù)人員實踐能力的培養(yǎng)，不利于技術(shù)人員學習能動性的發(fā)揮。

其次，教學方法脫離了職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標。樓宇智能化傳統(tǒng)的教學方法“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現(xiàn)場”，教學方式過死，滿堂灌、注入式的現(xiàn)象基本上沒有改變，與職業(yè)學校人才培養(yǎng)目標相脫離。

再次，能力評價和考核方式束縛了技術(shù)人員對于樓宇智能化創(chuàng)新能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的能力評價“注重知識的記憶、勿視能力的掌握”、“注重終結(jié)性考試、勿視過程性考核”、“注重統(tǒng)一的規(guī)格要求、勿視技術(shù)人員的個性發(fā)展”，考試方式和考試內(nèi)容引導技術(shù)人員死讀書本，對技術(shù)人員的評價主要以課程考試分數(shù)定優(yōu)劣等等，束縛了技術(shù)人員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力發(fā)展。

如上所述，時代不斷進步，樓宇智能化課程模式也應該不斷進步，對于傳統(tǒng)教學培訓方式，應該取其精華去其糟粕，改善課程培訓模式，提高培訓效率和培訓質(zhì)量。